संगीत प्रशिक्षण नहीं हो सकता है बच्चों को होशियार बनाने के बाद सब-ScienceDaily


संगीत प्रशिक्षण नहीं है पर एक सकारात्मक प्रभाव बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल, स्मृति के रूप में, और शैक्षणिक उपलब्धि, इस तरह के रूप में गणित, पढ़ने या लिखने, प्रकाशित एक अध्ययन के अनुसार में स्मृति और अनुभूति.

पिछले अनुसंधान परीक्षणों के बाहर किया जाता है, की जांच करने के लिए एक संभावित कारण लिंक के बीच संगीत प्रशिक्षण और सुधार संज्ञानात्मक और अकादमिक प्रदर्शन, पहुंच गया है असंगत निष्कर्ष है, के साथ कुछ सुझाव है कि हो सकता है वहाँ के बीच एक कड़ी संगीत प्रशिक्षण और बेहतर संज्ञानात्मक और अकादमिक प्रदर्शन और दूसरों को ढूँढना थोड़ा प्रभाव है ।

शोधकर्ताओं जियोवानी साला पर फुजिता स्वास्थ्य विश्वविद्यालय, जापान और Fernand Gobet पर लंदन स्कूल ऑफ इकॉनॉमिक्स और राजनीतिक विज्ञान, ब्रिटेन जांच की मौजूदा प्रयोगात्मक सबूत के प्रभाव के बारे में संगीत के प्रशिक्षण पर बच्चों की गैर-संगीत संज्ञानात्मक कौशल और शैक्षिक उपलब्धि है ।

लेखकों को फिर से डेटा का विश्लेषण 54 पिछला अध्ययन आयोजित के बीच 1986 और 2019 सहित, एक कुल के 6,984 बच्चों के लिए । वे पाया है कि संगीत प्रशिक्षण के लिए दिखाई दिया अप्रभावी हो पर संज्ञानात्मक बढ़ाने या शैक्षिक कौशल के साथ, की परवाह किए बिना प्रकार के कौशल (इस तरह के रूप में मौखिक, गैर मौखिक, गति से संबंधित है और इतने पर) प्रतिभागियों को’ उम्र और अवधि के संगीत प्रशिक्षण.

जब की तुलना के बीच अलग-अलग अध्ययनों में शामिल उनके मेटा-विश्लेषण में, लेखकों में पाया गया कि पढ़ाई के साथ उच्च गुणवत्ता के डिजाइन का अध्ययन, उन के रूप में प्रयोग किया जाता है जो एक समूह के सक्रिय नियंत्रण-बच्चों को नहीं था, जो संगीत सीखना है, लेकिन इसके बजाय सीखा एक अलग कौशल, इस तरह के रूप में नृत्य या खेल नहीं दिखाया संगीत के प्रभाव शिक्षा पर संज्ञानात्मक या अकादमिक प्रदर्शन. छोटे प्रभाव में पाया गया कि अध्ययन में शामिल नहीं किया था नियंत्रण या नहीं किया था, जो randomize में प्रतिभागियों को नियंत्रण समूह (लोगों को प्राप्त है कि अलग-अलग या कोई प्रशिक्षण) और हस्तक्षेप समूहों (लोगों को प्राप्त है कि संगीत प्रशिक्षण).

Giovanni साला, सीसा लेखक ने कहा: “हमारे अध्ययन से पता चलता है कि आम विचार है कि ‘संगीत बच्चों को होशियार बनाता है’ गलत है । व्यावहारिक पक्ष पर, इसका मतलब यह है कि शिक्षण संगीत के एकमात्र इरादे के साथ बढ़ाने के एक बच्चे की संज्ञानात्मक या शैक्षिक कौशल हो सकता है व्यर्थ. जबकि मस्तिष्क को प्रशिक्षित किया जा सकता है कि इस तरह से यदि आप संगीत खेलते हैं, आप बेहतर हो, संगीत में इन लाभ नहीं सामान्यीकरण में इस तरह के एक तरीका है कि अगर आप संगीत सीखना, आप भी गणित में बेहतर. शोधकर्ताओं ने’ आशावाद के लाभों के बारे में संगीत प्रशिक्षण प्रतीत होता है के लिए अनुचित हो सकता है और स्टेम से अशुद्ध अर्थ के पिछले अनुभवजन्य डेटा।”

Fernand Gobet, इसी लेखक जोड़ा गया: “संगीत प्रशिक्षण हो सकता है फिर भी फायदेमंद हो सकता है के लिए उदाहरण के लिए, बच्चों में सुधार के द्वारा सामाजिक कौशल या आत्म-सम्मान है । कुछ तत्वों के संगीत निर्देश, इस तरह के रूप में अंकगणितीय संगीत संकेतन में इस्तेमाल किया जा सकता है सीखने की सुविधा के लिए अन्य विषयों में.”

लेखकों चेतावनी देते हैं कि बहुत कुछ अध्ययन आयोजित किया गया है तक पहुँचने के लिए एक निश्चित निष्कर्ष के बारे में संभव सकारात्मक प्रभाव संगीत की शिक्षा पर गैर-शैक्षणिक या संज्ञानात्मक विशेषताओं. वैकल्पिक संभावित रास्ते को शामिल संगीत की गतिविधियों के लायक हो सकता है की खोज की है ।

कहानी का स्रोत:

सामग्री द्वारा ही प्रदान की जाती Springer. नोट: सामग्री संपादित किया जा सकता है के लिए शैली और लंबाई ।



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