इन छात्रों की औसत पर कम लगभग 40 प्रतिशत उनके स्कूल वर्ष के लाभ — ScienceDaily


निम्नलिखित अमेरिका भर में छात्रों को पांच ग्रीष्मकाल के बीच ग्रेड 1 और 6, एक छोटे से आधे से अधिक (52 प्रतिशत) अनुभवी सीखने घाटे में सभी पांच ग्रीष्मकाल के अनुसार, एक बड़े राष्ट्रीय अध्ययन में आज प्रकाशित. छात्रों के इस समूह के एक औसत खो दिया 39 प्रतिशत के अपने कुल स्कूल वर्ष के लाभ के दौरान हर गर्मियों में । अध्ययन में दिखाई दिया अमेरिकी शैक्षिक अनुसंधान जर्नल, एक सहकर्मी की समीक्षा प्रकाशन के अमेरिकी शिक्षा अनुसंधान संघ है.

“कई बच्चों को अमेरिका में शारीरिक रूप से नहीं एक स्कूल में भाग लिया से जल्दी मार्च के बाद की वजह से Covid-19 महामारी, और कुछ बनने की कोशिश की है इस अवधि में हम अब कर रहे हैं करने के लिए एक असामान्य रूप से लंबे समय गर्मी ने कहा,” अध्ययन के लेखक एलीसन Atteberry, एक सहायक प्रोफेसर के विश्वविद्यालय में कोलोराडो-बोल्डर । “क्योंकि हमारे परिणामों पर प्रकाश डाला कि उपलब्धि असमानताओं अधिकतर चौड़ा गर्मियों के दौरान, यह गहराई से विषय में.”

“शिक्षकों राष्ट्रव्यापी की संभावना कर रहे हैं सोच कैसे अलग उनके संस्थान में हो जाएगा, गिरावट आ रही है” Atteberry कहा. “हद है कि छात्र शिक्षा के झड़ने के एक बड़े-से-सामान्य भूमिका में इस साल, हम आशा है कि शिक्षकों का सामना करेंगे यहां तक कि अधिक से अधिक परिवर्तनशीलता में छात्रों को’ कूद बंद अंक जब वे वापस में गिर 2020.”

अध्ययन के लिए Atteberry और उसके सह-लेखक, एंड्रयू जे McEachin, एक शोधकर्ता रैंड कॉर्पोरेशन में, एक गैर-लाभकारी अनुसंधान संगठन है, का इस्तेमाल किया एक डेटाबेस से NWEA भी शामिल है, जो अधिक से अधिक 200 मिलियन परीक्षण स्कोर के लिए लगभग 18 लाख छात्रों में 7,500 स्कूल जिलों भर में सभी 50 राज्यों से 2008 2016 के माध्यम से.

लेखकों में पाया गया है कि यद्यपि कुछ छात्रों को जानने के लिए दूसरों की तुलना में अधिक स्कूल वर्ष के दौरान, सबसे अधिक कर रहे हैं एक ही दिशा में चलती है-कि है, बनाने सीखने के लाभ-जबकि स्कूल के सत्र में है. एक ही नहीं कहा जा सकता है गर्मियों के लिए, जब आधे से अधिक छात्रों की प्रदर्शनी सीखने घाटा वर्ष वर्ष के बाद.

दो बार के रूप में कई छात्रों का प्रदर्शन पांच साल की लगातार गर्मी के नुकसान-के रूप में विरोध करने के लिए कोई परिवर्तन या लाभ-के रूप में एक उम्मीद करेंगे, संयोग से, लेखकों के अनुसार,.

पैटर्न है इतना मजबूत है कि यहां तक कि अगर सभी मतभेदों को सीखने में दरों के बीच छात्रों को स्कूल वर्ष के दौरान हो सकता है पूरी तरह से सफाया कर दिया है, छात्रों को अभी भी अंत के साथ बहुत अलग उपलब्धि दरों के कारण गर्मी की अवधि में अकेले ।

“हमारे परिणाम है कि प्रकाश डाला उपलब्धि असमानताओं अधिकतर चौड़ा के दौरान गर्मी के समय में, और शायद ‘अब गर्मियों’ के द्वारा पर लाया Covid-19 की अनुमति होगी ऐसा करने के लिए करने के लिए एक भी अधिक से अधिक हद तक,” कहा Atteberry. “गर्मियों में सीखने के झड़ने की सिर्फ एक उदाहरण है कि कैसे वर्तमान संकट की संभावना को बढ़ा परिणाम असमानता है.”

छात्रों के बीच अध्ययन पर निर्भर करता है, ग्रेड, औसत छात्र खो देता है के बीच 17 और 28 प्रतिशत के स्कूल-वर्ष में लाभ में अंग्रेजी भाषा कला के दौरान निम्नलिखित गर्मियों में. गणित में, औसत छात्र खो देता है के बीच 25 और 34 प्रतिशत के प्रत्येक स्कूल वर्ष के दौरान हासिल निम्नलिखित गर्मियों में.

हालांकि Atteberry और McEachin अपना ध्यान केंद्रित नहीं पर औसत गर्मियों के पैटर्न सीखने के झड़ने, लेकिन बल्कि नाटकीय परिवर्तनशीलता के आसपास उन लोगों का मतलब है के साथ एक छात्र के लिए एक और.

“उदाहरण के लिए ग्रेड 2 में गणित में, उच्च अंत के वितरण, छात्रों को अर्जित एक अतिरिक्त 32 प्रतिशत की उनके स्कूल-वर्ष में लाभ के दौरान निम्नलिखित गर्मियों में,” ने कहा Atteberry. “के दूसरे छोर पर वितरण, हालांकि, छात्रों को कम कर सकते हैं लगभग 90 प्रतिशत के क्या वे में प्राप्त की है पिछले स्कूल वर्ष.”

“यह उल्लेखनीय परिवर्तनशीलता में गर्मियों से सीखने की दरों में प्रकट होता है किया जा करने के लिए एक महत्वपूर्ण योगदान करने के लिए चौड़ा उपलब्धि असमानताओं के दौरान स्कूल उम्र के साल,” Atteberry कहा. “क्योंकि गर्मी के नुकसान में जमा करते हैं के लिए एक ही छात्रों को समय के साथ, लगातार घाटे में जोड़ने के लिए पर एक बड़ा प्रभाव है, जहां छात्रों के अंत में उपलब्धि वितरण.”

Atteberry कहा कि और अधिक शोध की जरूरत है बेहतर समझने के लिए क्या खातों के अधिकांश के लिए गर्मियों में भिन्नता भर में छात्रों. पूर्व अनुसंधान सहित, 2018 में प्रकाशित एक अध्ययन समाजशास्त्र की शिक्षा, पाया गया है कि जाति/जातीयता, और सामाजिक आर्थिक स्थिति की भविष्यवाणी गर्मियों में सीखने लेकिन, साथ ही के लिए खाते में करने के लिए 4 प्रतिशत के विचरण में गर्मियों से सीखने की दरों.

नीति भर के नेताओं ने संयुक्त राज्य अमेरिका के साथ प्रयोग किया है अलग अलग दृष्टिकोण सहित, का विस्तार स्कूल वर्ष और चल रहा है गर्मियों में पुल कार्यक्रमों को संबोधित करने के लिए, चिंताओं के साथ गर्मियों में सीखने के घाटे में है । इन की जरूरत है होना करने के लिए आगे के मूल्यांकन के लिए प्रभाव, कहा Atteberry.

शोधकर्ताओं ने बताया है अंतराल में करने के लिए संसाधनों, जैसे परिवार की आय, माता पिता के समय की उपलब्धता, और parenting कौशल और अपेक्षाओं के रूप में संभावित ड्राइवरों के परिणाम असमानता है. इनमें से कई संसाधन मतभेद की संभावना है द्वारा exacerbated गर्मी को तोड़ने के लिए जब, कुछ परिवारों के लिए, काम के कार्यक्रम में आने का अधिक से अधिक के साथ संघर्ष कम चाइल्डकैअर.

“हमारे परिणाम बताते हैं कि हम से परे देखना चाहिए सिर्फ स्कूली शिक्षा समाधान पता करने के लिए आउट-ऑफ-स्कूल में सीखने की असमानता,” Atteberry कहा. “कई सामाजिक नीतियों के अलावा अन्य सार्वजनिक शिक्षा पर स्पर्श इन महत्वपूर्ण संसाधन असमानताओं और इस प्रकार मदद कर सकता है कम गर्मी सीखने असमानताओं.”

इस अध्ययन के द्वारा समर्थित किया गया था से धन Kingsbury केंद्र पर NWEA, स्मिथ रिचर्डसन फाउंडेशन, और शिक्षा विज्ञान संस्थान.



Source link

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *